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          盖茨比基准

          基准

          摘要

          标准

          目前RHS提供什么

          对未来的计划

          1

          稳定

          职业生涯

          程序

          每所学校和大学应具备的职业教育和指导,是已知的,由学生,家长,教师和雇主理解的嵌入式程序。

          - 应每所学校有一个稳定的,结构化的职业生涯计划,有高层管理团队的明确的支持,并有负责它的鉴定和适当训练的人。

          - 职业生涯规划应该在学校的网站,让学生,家长,教师和雇主访问和了解它的方式予以公布。应该从定期评估学生,家长,教师和雇主的计划有了反馈作为评估过程的一部分。

          RHS在职业生涯计划提供了各种机会,以满足用人单位的,以满足学生的需求。我们有休假时间表,和教训专注于事业的PSHE规定的一部分。目前学生进入工作经验的工作环境,11年全年和12。

          - 继续勾勒出计划通过网站的事业,并提供有关事件,LMI,政策和机会的信息。

          2

          学习

          从职业生涯

          和劳动力

          市场

          信息

           

          每个学生和他们的父母,应该有

          获得高质量的信息关于今后的学习场所和劳动力市场的机会。他们将需要一个顾问的支持,以做出明智的可用信息的最佳利用。

          - 由14岁的时候,所有的学生都应该有信息的访问和使用acerca职业道路和劳动力市场靠自己的学习选择决策提供依据。

          - 应鼓励家长的访问和使用信息和未来的劳动力市场关于学习选择,告知他们的支持给他们的孩子。

           

          量身定制当前PSHE经验教训,包括对未来就业前景的信息和研究,为我们的学生来研究事业的机会,希望他们追求和探讨如何进入这些。也有是为需要的时候向一个职业顾问发言的机会。

          网站上的招聘网页,将允许提供给学生和家长对劳动力市场机会,以及信息关于职业学校的信息。从橄榄球理事会本地信息也将公布上学校毕业生的目的地将信息。

          3 解决

          需求

          每个学生

          学生必须在不同的阶段有不同的就业指导的需求。咨询和支持的机会需要进行调整以适应每个学生的需求。学校的职业生涯规划应该嵌入平等和多样性的考虑贯穿始终。

          - 学校的职业生涯计划应积极寻求挑战刻板思维和提高的愿望。

          - 学校应保留个人意见的系统记录,以考虑每个学生,并随后决定同意。学生应具备的所有访问记录,以支持这些他们的职业发展。

          - 学校应收集和保存准确的数据对每个学生他们

          教育,三年培训或就业目的地后至少他们离开学校。

          规定的职业生涯被嵌入到PSHE目前计划正在不断更新,以确保信息是最新的和学生有机会获得最相关的细节,他们需要让他们的工作环境,更多的机会。

          RHS正在积极寻求获得客户业务的更广泛的基础会愿意卫生组织提供职业教育的合作。计划举行招聘会,将启动,以确保所有的公平接入。另外,职业生涯计划将得到加强,以确保与雇主,每年成功的邂逅将继续。

          4

          链接

          课程

          学习

          通途

          如果所有教师的课程学习与职业发展联系起来。例如,干突出主体教师应为广泛的职业生涯路径相关性干科目。

          - 由14岁的时候,每个学生都应该有学习不同的人来帮助阻止科目如何获得进入,并更有效的工人内,各种职业的机会。

          RHS坚信鼓励学生拿起干科目和开阔眼界和未来的期望。我们将继续举办各种活动和竞赛在全国范围内竞争鼓励所有需要注意的干科目的学生的利益。关于工作场所。

          RHS将尝试鼓励进一步互动,与企业和企业,重点干,以确保机会我们提供所有我们的学生卡特。

          5 遭遇

          与雇主

          和员工

          每个学生都应该有多个机会雇主关于工作,就业和在工作场所看重的技能学习。这可以通过一系列丰富的机会,包括巡讲,辅导和企业方案。

          - 每年,从11岁,学生应在至少一个有意义的遭遇*参与与雇主。

           

           

           

           

           

           

          * A“有意义的相遇”是其中的学生有机会学习什么工作就像acerca或如何才能成功在工作场所。

          目前不同的职业学生和学习各种机会扩大有他们的PSHE教训的认识。他们也有在今年9扬声器,10天用20-30岁的企业,雇主和企业家,而在11年和12工作经验,和职业转盘集中在板壳式换热器在今年13。

          其目的是在今年7,提供职业生涯的概述,着重在今年8技能,接受记者采访时一天年9并肩运行协调我们目前是。一个公平的事业今年9,11和12的计划将于九月2019年实现。

          6

          经验

          工作场所

          应具备的工作场所通过工作访问,工作,阴影和/或工作经历的每个学生的第一手经验,以帮助他们的职业发展机会的探索,并扩展其网络。

          - 16岁的时候,每个学生都应该有这样的经验至少有一个工作场所的,额外的任何兼职工作他们可能。

          - 18岁的时候,每个学生都应该有一个进一步的这样的经验,另外任何兼职工作他们可能。

          学生RHS目前参与一年的工作经验和11年两个12。

          对报价供应商目前的工作经验延续。

          7 遭遇

          进一步

          和更高

          教育

          所有学生应全方位了解得知是提供给他们的机会。这包括学术和职业路线和学习在学校,学院,大学和工作场所。

          - 16岁的时候,每个学生都应该有一个有意义的相遇*提供全方位的学习机会,包括开元棋牌官网年级,学院,大学和学徒供应商的供应商。这应该包括的机会,以满足工作人员和学生。

          - 18岁的时候,所有的学生谁正在考虑申请大学应该有至少两次访问大学,以满足工作人员和学生。

           

          * A“有意义的相遇”是其中的学生都有机会去探索它是什么喜欢在那样的环境中学习。

          在PSHE教训学生由认识到是提供给他们的机会,并能小学生天开展参观了他们进一步的教育网站。以压倒多数,RHS学生所好大学,所以这个指南我们提供机会去探索更多的大学作为一个选项,允许大学交谈的学生观众。我们也有学徒会谈,并会有在未来一个公平的职业生涯。

          适当的计划,以协调公平的职业生涯提供访问不同的供应商。我们做出的规定将继续受到学生的目的地来驱动,但我们继续鼓励提供给学生不同的选择。供应商准入政策将制定,其中外部供应商将可以与学校联系,安排他们如何融入,将网站的招聘网页上宣布。

          8

          个人

          指导

          每个学生都应该有一个与职业顾问的指导面试,谁可能是内部的机会或外部(学校工作人员中的一员),只要他们进行培训,以适当的水平。每当正在作出显著学习或职业的选择,这些应该可用。他们应该期望所有学生,但应定时,以满足他们的个性化需求。

          - 每个学生都应该至少有一个这样的采访由16岁,和由18岁的进一步面试的机会。

          目前RHS采用职业顾问提供独立建议的事业。

           

          随着目前当务之急是KS4和KS5,用9年选项之前,他们的选择更多的访问。

          该规定的延续,是在地方,旁边一个更广泛的发行计划WHO的学生可能更需要支持它运行。

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